GROUP SUPERVISED CLINICAL MANAGEMENT: UNAVOIDABLE TRAINING EXPERIENCE
DOI:
https://doi.org/10.53693/ERPPA/3.2.3%20Keywords:
group, supervision, group dynamics, framingAbstract
This paper presents the reflections of the authors (as teachers of the Group Supervised Clinical Management Module of iupa-audepp) based on their experience in subjectivized clinical learning, which allows to promote the development of psychoanalytic psychotherapists in group supervision. Reference is made to authors R. Kaës and R. Bernardi whose theories support this experience in the formation of postgraduate courses. The reflections are framed in the paradigm of complexity (Morin, 1995). The importance of the supervisor-teacher of teamwork with their peers that benefit the development of the task and the metabolization of the inevitable anxieties is highlighted.
Downloads
References
Berenstein, I. (2004). Devenir otro con otros. Paidós.
Bernardi, R. (2003). La necesidad de verdaderas controversias en psicoanálisis. Los debates sobre M. Klein y J. Lacan en el Río de la Plata. Revista Uruguaya de Psicoanálisis, 97, 113-158.
Ibáñez Costantino, A. (2011). Factores subjetivos relacionados con la opción por la docencia universitaria: estudio de un servicio del área de Ciencias de la Salud de la Universidad de la República [tesis de maestría]. Facultad de Psicología, Universidad de la República (Uruguay).
Käes, R. (2007). Perspectivas sobre la violencia y la destructividad en algunas configuraciones del vínculo [conferencia]. Vínculo e intersubjetividad. Asociación Uruguaya de Psicoanálisis de las Configuraciones Vinculares.
Morin, E. (1995). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa.
Morin, E. (1998). La cabeza bien puesta. Nueva Visión.
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Unesco.
